Edizioni ARCIPELAGO

Cap. 2 –Laboratorio di dinamiche di gruppo e di comunità: una definizione

Cap. 3 - Istruzioni per l’uso

Cap. 4 - I laboratori
- Il ruolo del consulente
- Conflitto e cambiamento
- La depressione
- La nascita di un’organizzazione
- Funzione dirigente e organizzazione scolastica
- L’invidia
- Il ruolo delle élites
- La progettazione sul territorio
- La delega
- La nascita della comunità
- Le differenze
- Le connessioni
- La comunità transitoria
- I confini
- Ideologie e comportamenti
- identità individuale & identità gruppale
- Neutralità e responsabilità
- Verso l’età della luce: progettare il futuro
- Il magnete e il mercurio- il labirinto dei valori
- La spada, il diamante, lo specchio. I poteri della bellezza, la bellezza dei poteri
- Il morbo di Hueste – decisioni fra valori, razionalità e affetti
- Il giocatore di poker – il rischio, la sfida, l’azzardo
- Effetto 2000: la ricerca di nuovi sensi
- Il cristallo e il fumo: nuove forme diorganizzazione
- La cornucopia: maschile e femminile
- Intraprendere: fra Ulisse e Bill Gates
- Imprenditoria giovanile (IG)
- Il senso della sovranità
- Umanauti: tra algoritmi, fantasmi e avatar
- Oltre le colonne d’Ercole: reinventare lasocietà
- La rete e l’affresco
- T-group in grande gruppo
- La valutazione
- Ruoli e organizzazione

Cap. 5 – I giochi di simulazione come stimolatori intellettuali e psicologici
- L’attività intellettuale e il suo evolversi
- Lo sviluppo psicosociale
- Il miglioramento delle capacità attraverso le simulazioni

INDICE
Presentazione
Cap. 1 - Le grandi simulazioni come tecnica di formazione

La simulazione: definizione
Il Laboratorio
Principi teorici per un’elaborazione della tecnica
La simulazione “fantasy
I conduttori della simulazione “fantasy”

Questo libro nasce dall’esperienza e dal lavoro sul campo di ARIPS che in oltre trent’anni ha realizzato 34 Laboratori di dinamiche di gruppo e di comunità.
Insieme ai formatori membri dell’Associazione, molti sono stati gli “esterni” che negli anni hanno collaborato alla conduzione dei gruppi in queste esperienze realizzando così uno degli obiettivi di Arips: l’interdisciplinarietà. Per quanto ci risulta questa metodologia formativa è originale perché ha sostituito l’organizzazione con la comunità, “soggetto” magmatico ed impreciso, ha introdotto le simulazioni “fantasy” ed ha utilizzato la gestione del gruppo auto-eterocentrata, lasciando spazio anche ad impostazioni diverse, derivanti dai riferimenti teorici e professionali dei conduttori invitati.
In questo volume le esperienze sono raccontate mescolando alla narrazione riflessioni teoriche con l’intenzione di consentire al lettore di cogliere il passaggio “dalla teoria alla pratica”: più che un saggio è un testo di consultazione.
Destinatari privilegiati sono i formatori di capacità psicologiche, ma anche il migliaio di persone che hanno partecipato ad almeno un LAB ed i numerosi conduttori che hanno collaborato alla realizzazione di almeno uno di questi seminari. Per i primi potrà servire come stimolo professionale, per gli altri sarà una pietra di paragone con i propri ricordi.

Margherita Sberna - Fra i fondatori di ARIPS e membro del suo Consiglio Direttivo, si occupa in particolare di strumenti didattici e della progettazione di interventi.

Tutta la Collana Enciclopedia dei Giochi Vol.8 I Laboratori di simulazione Enciclopedia dei Giochi Vol.7 Enciclopedia dei Giochi Vol.6 L'orecchio di Dioniso di F.Cavallin Competenze e formazione di G. Contessa La formazione psicologica di AA.VV	L'araba fenice di G.Contessa, A.Raviola T-Group di AA.VV. Imparare a negoziare di F. Cavallin, M. Sberna Giochi psicopedagogici 3 AA.VV. a cura di M. Sberna Giochi psicopedagogici 2 di F. Cavallin, M. Sberna Giochi psicopedagogici 1 di M. Sberna
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